Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung Hinweis: Die folgenden Texte wurden von den einzelnen Projektverantwortlichen verfasst.  Beendete Projekte ASTRALITE Assessment und Training von Scientific Literacy; Teilprojekt Psychologie, LehramtUniversität Regensburg; Julius-Maximilians-Universität Würzburg ÄKHOM Entwicklung und Validierung einer Prüfung für Medizinstudierende am Ende des Studiums mit Instrumenten zur Erfassung ärztlicher Kompetenzen Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf; Carl von Ossietzky Universität; Klinikum rechts der Isar der Technischen Universität München BilWiss-UV Ertrag und Entwicklung des universitären bildungswissenschaftlichen Wissens: Validierung eines Kompetenztests für Lehramtsstudierende Goethe-Universität Frankfurt; Universität Duisburg-Essen; Technische Universität München DazKom-Video Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) LehrkräftenUniversität Bielefeld; Leuphana Universität Lüneburg ELMaWi Erfassung von fachspezifischen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Fächer Mathematik und Wirtschaftswissenschaften Johannes Gutenberg-Universität Mainz; Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel Ko-NaMa Simulationsbasierte Messung und Validierung eines Kompetenzmodells für das NachhaltigkeitsmanagementUniversität Göttingen KomPrü - KomFäh Kompetenzorientierte Prüfung kommunikativer Fähigkeiten von StudierendenUniversität Kassel MultiTex Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten (Multiple Documents Literacy) – Schwerpunkt diagnostisch-psychometrische Validierung und ProzessdatenmodellierungUniversität Bamberg; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF); Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V. PlanvoLL-D Die Bedeutung des professionellen Wissens angehender Deutschlehrkräfte für ihre Planung von Unterricht: Validierung und methodische InnovationUniversität Köln; Universität Duisburg-Essen; Technische Universität Berlin ProfiLe-P+ Professionelle Kompetenzen im Lehramtsstudium Physik: Entwicklung im Verlauf des Studiums sowie Nutzung universitär erworbener Kompetenzen in unterrichtlichen PerformanzsituationenUniversität RWTH Aachen; Universität Bremen; Universität Potsdam; Universität Paderborn Pro-KomMa Professionalisierung des frühpädagogischen Studiums: Konvergente, diskriminante und prognostische Validierung der KomMa-Modelle und -InstrumenteHumboldt-Universität zu Berlin; Freie Universität Berlin; Alice Salomon Hochschule Berlin PRO-SRL-EVA Produkt- und Prozessorientierte Modellierung und Erfassung von Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen im StudiumUniversität Augsburg; Technische Universität Darmstadt; Universität Wien TEDS-Validierung Validierung der Instrumente aus der internationalen Vergleichsstudie TEDS-M und ihrer Follow-up-Studie TEDS-FUUniversität Hamburg; Universität zu Köln ValiDiS Kompetenzmodellierung und -erfassung: Validierungsstudie zum wissenschaftlichen Denken im naturwissenschaftlichen StudiumFreie Universität Berlin; Humboldt Universität zu Berlin WIWIKOM II Die valide Erfassung der Entwicklung der wirtschaftswissenschaftlichen Fachkompetenz im Verlauf des StudiumsUniversität Mainz; Humboldt-Universität zu Berlin WiWiSET Validierung eines Studieneingangstests in der Fachdomäne Wirtschaftswissenschaften – Eine national und international vergleichende Studie an Universitäten und FachhochschulenHumboldt-Universität zu Berlin; Johannes Gutenberg-Universität Mainz Publikationen aus der Förderlinie KoKoHs-Map: Landkarte zum Kompetenzerwerb im Hochschulbereich und den Einflussfaktoren. Eine Metastudie zu den Ergebnissen der KoKoHs-Förderlinie (2011-2020)[PDF – 1,93MB] Student Learning in German Higher Education - Innovative Measurement Approaches and Research Results[PDF – 7,42MB] KoKoHs Assessment-Portfolio: Testverfahren zur Modellierung und Messung generischer und domänenspezifischer Kompetenzen bei Studierenden und Hochschulabsolventen[PDF – 1,09MB] Portfolio of KoKoHs Assessments: Test Instruments for Modeling and Measuring Domain-specific and Generic Competencies of Higher Education Students and Graduates[PDF – 1,02MB] .multiselect-count { top: 2px; } .multiselect-wrapper ul li:hover, .multiselect-wrapper ul li.active { background-color: transparent; color: rgb(68, 68, 68); } .multiselect-wrapper ul li.optgroup:not(:first-child) { margin-top: 10px; } .multiselect-wrapper ul li.optgroup { margin-bottom: 5px; } .multiselect-list hr:nth-child(2) { border-bottom: 0; } .submit-wrapper { display: inline-block; position: relative; left: 65px; top: 2px; } .submit-wrapper input { height: 28px; padding-left: 10px; padding-right: 10px; } Suche KoKoHS Kategorie: Paper-Pencil-Test Computer/Video-Test Sonstige Testformate (z.B. Simulationsbasiert) Fachübergreifend Wirtschaftswissenschaften Soziologie Lehramt Mathematik Psychologie Pädagogik Geschichte Germanistik Erziehungswissenschaften Medizin Bachelor Master Referendare Lehrkräfte Sonstige (z.B. ehemalige Studierende) Eingangsphase Studiums begleitend Abschlussphase Bachelor Master Praktische Phase/Referendariat Beruf Eingangsdiagnostik (Eingang Studium) Formative Diagnostik Summative Diagnostik (Abschluss Studium) Prognose beruflichen Handelns Local Assessment (an einzelnen Hochschulen) Large-Scale-Assessment (an mehreren Hochschulen) National International 0Select allTestformatePaper-Pencil-TestComputer/Video-TestSonstige Testformate (z.B. 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